创生活环境 伴幼儿成长

——聚贤幼儿园开展“点心区、气象角”评比活动

（聚贤·美乐谷联合幼儿园 李敏）

为了进一步提升幼儿在园的生活质量，11月20日中午聚贤幼儿园开展“最美点心区、气象角”环境创设评比活动。各班教师在生活环境创设中充分遵循本班幼儿年龄特点，创设出温馨、美观、实用、操作性强的班级生活环境。

凸显年龄特点  顺应实际需要

小班的点心区温馨而富有童趣，卡通式的餐垫、色彩鲜明的天气卡片不仅增加幼儿兴趣，也对大小匹配获得相应的经验。中班的点心区既温馨又富有情境，使中班幼儿在美的感受中享受点心时光，这不仅是一个享受点心的区域，更是一个激发他们感官体验、培养审美情趣的场所。大班的点心区促进幼儿之间的交流和合作。在这里，孩子们可以自由地选择自己喜欢的点心，与同伴分享点心，享受美好的时光，增进彼此之间的了解和友谊。

以“幼儿发展优先” 鼓励积极互动

教师们将“幼儿发展优先”的理念深植于心，让每个孩子参与到生活环境的创设，每个角落处处有孩子的痕迹。

如芽芽班的气象角中提供了托班宝贝们自己熟悉的衣服，孩子们可以亲手将衣服挂在气象角的展示架上，体现了幼儿的参与和互动。小班的“移动推拉式”天气预报，不仅培养了小班幼儿手口一致的点数，更锻炼了他们的动手能力。中班的气象角则提供了简单的天气预报纸做记录，孩子们在动手操作中尝试播报天气预报，了解天气变化。大班的气象角创设更加注重探索性和整合性，如在月统计表格中对每日天气以折线的形式进行记录，激发了探索的愿望。

巧设奖励机制 蕴含教育价值

个性化的奖励机制不仅能够有效激发幼儿的兴趣和动力，还能在无形中蕴含丰富的教育价值。很多班级采用了奖励机制，中三班的积分制与气象角相结合，通过积分累计可兑换做老师券、读书券等，巧妙又有教育意义；小二班的点心区设立最棒点心达人，鼓励幼儿喝牛奶吃饼干，激发幼儿的内在需求。这种正向的反馈循环有助于培养孩子的生活自理能力和持久的热情。

通过本次评比交流，使教师们再次明确了立足儿童发展优先的教育理念，促使教师能够站以儿童视角重新审视幼儿一日在园的“生活”质量，对生活环境的创设进行全新思考。